Psicanálise: Proposta da importância da escuta RAIMUNDA HENRIQUE RABELO DA SILVA Resumo.

 

Psicanálise: Proposta da importância da escuta

RAIMUNDA HENRIQUE RABELO DA SILVA

Resumo.

A autora é especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, Especialista em Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado – AEE. Desde o ano de 2003, sempre desenvolveu a ideia de que a escuta do adulto, adolescente e da criança é relevante, em particular escutar a dor interior dos seus familiares. No exercício profissional tem a oportunidade de vivenciar conflitos emocionais de familiares com crianças e adolescentes com conflitos emocionais diversos. É possível que a partir da escuta se possa identificar a presença de distúrbios psiquiátricos, a ser acompanhado por médico especializado, e ao educador e psicanalista saber diferenciar o que pode ser transtornos e distúrbios psiquiátricos a contar com o conflito emocional apresentado. Para exercer o “Poder de Escuta” e contribuir seguramente com o usuário é importante entender as bases de conhecimento do comportamento humano. E neste sentido compreendo que a base cientifica adquirida na Pós-Graduação FAVENI (Curso de Especialização – Título de Psicanalista) fornece os princípios para iniciar estudos mais profundo. Neste artigo objetivando o título de especialista em Psicanálise, se tem na escuta um importante aliado para assistir o usuário, no auxílio ao distúrbio mental, enquanto “síndrome” ou doença que afeta a mente de várias formas. Nas salas de AEE encontramos manifestações diversas, e as mais comuns desse transtorno estão ansiedade generalizada, pânico, alucinações, compulsões, bipolaridade, entre outros comportamentos que devem ser diagnosticados e tratados pelo médico psiquiatra, e ter na psicanálise ou psicopedagogia um suporte de integração social. Neste sentido podemos entender que a integração social passa a ser o conjunto de processos utilizados para que todos os elementos de uma sociedade dialoguem e existam relações sociais pacíficas. Isto é, garantir que todos os elementos da sociedade nela sejam incorporados, garantindo a sua coesão.  Novamente podemos afirmar que na escuta, principalmente no ambiente escolar onde se opera com crianças com deficiências física e mental, este o ato de ouvir o discente, o professor, o familiar que tem usuário no AEE podemos contribuir com a inclusão social e evitar a exclusão. E neste sentido trago a colação que na escola não pode haver exclusão social. Assim, o psicanalista na escola com Serviço Público ou Privado de AEE, ao trabalhar o afastamento da exclusão social, ou seja à discriminação institucional de pessoas ou grupos, deixando-os fora dos sistemas convencionais, estaremos contribuindo para que indivíduos e classes sejam socializado em ambientes multiculturais que terão uma maior facilidade em relacionar-se e compreender indivíduos de culturas diferentes. A presença do “poder de escuta” deve ser transformado em sentimentos de pertencer, ampliando a segurança reduzindo a preocupação.  Na escuta, o profissional psicanalista pode transformar a ideia de busca de sentimentos positivos, desfazendo à criação de estereótipos, preconceitos e diferentes formas de discriminação como o racismo, xenofobismo ou homofobia. E o preconceito ao deficiente mental em suas mais diversas variedades nosológicas e nosográficas. Na escuta poderemos contribuir para afastar os motivos de exclusão social: a) Etnia; b) Religião; d) Gênero; e) Orientação Sexual; f) Classe social; g) Ideologias Políticas; h) Idade; i) Aparência; e j) Deficiências.

Palavras-chave: Neurociência e Mapeamento Cerebral. SÍNDROMES COM REPERCUSSÃO NA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS NEUROPSICOLÓGICOS. Processo de aprendizagem. Distúrbios de Aprendizagem e Comportamento.